简介
精品小说《穿越成学渣，我靠物理统治校园》，类属于都市脑洞类型的经典之作，书里的代表人物分别是顾修远陆平凡，小说作者为秋叶平凡，小说无错无删减，放心冲就完事了。穿越成学渣，我靠物理统治校园小说已更新了189097字，目前连载。
穿越成学渣，我靠物理统治校园小说章节免费试读
晨光透过梧桐叶的缝隙，在初二（3）班的课桌上投下斑驳的光影，空气中还残留着昨物理实验的淡淡酒精味。顾修远刚将全班的质量测量实验报告整理完毕，教室门口便传来一阵略显刺耳的脚步声——隔壁（1）班的班主任周强，正抱着一摞实验器材，面色不善地站在门口，身后还跟着几位看热闹的外班老师。
“余老师，顾修远同学，”周强的声音带着几分刻意的拔高，“听说你们班的补习小组效果斐然，连基础最差的学生都能精准完成质量测量实验？我倒是有些不信，毕竟这可是初一物理的重点难点，我们班尖子生都常出误差。”他将手中的天平重重放在讲台上，“不如我们现场PK一场，就让你的补习小组和我们班的实验骨比一比，看谁测量的石块质量更精准？”
教室里瞬间安静下来，江涛下意识地攥紧了手中的实验记录本，手心沁出细汗。他昨晚跟着顾修远反复练习到很晚，虽然掌握了作技巧，但面对外班老师的质疑，还是难免有些紧张。顾修远却神色淡然，起身走到讲台上，目光扫过周强带来的实验器材，嘴角勾起一抹浅淡的笑意：“周老师既然有此雅兴，我们自然奉陪。不过PK之余，我想加个小条件——输的一方，要认真听赢的一方讲解实验原理，毕竟学习的本质是互助，而非攀比。”
余茉也站起身，温柔而坚定地说道：“顾修远同学说得极是。教育的真谛在于薪火相传，而非分出高下。今天无论结果如何，都是一次难得的教学交流。”她看向台下的学生，“同学们，不必紧张，就像平时练习那样发挥即可。记住，认真对待每一次实验，便是对科学最基本的尊重。”
PK很快开始，江涛作为补习小组的代表，与（1）班的尖子生同时作天平。顾修远没有过多指导，只是站在一旁，目光专注地观察着两人的作细节。他注意到江涛严格按照昨晚教的步骤，先将天平放在水平台上，调节平衡螺母时，指尖轻缓，眼睛平视分度盘，每一个动作都透着严谨；而（1）班的学生则略显急躁，调节平衡后便急于放砝码，忽略了游码归零的细节。
“停！”顾修远在两人即将读出数据时开口，“这位同学，你的游码没有归零，此时测量的质量会比实际值偏大。”他走到天平前，轻轻拨动游码，“初一物理课本上明确写着，天平使用前需完成‘放水平、游码归零、调平衡’三个步骤，这就像我们做人，必须先打好基础，才能行稳致远。若连基础步骤都省略，再精密的仪器也测不出准确的结果。”
周强的脸色微微一红，却仍嘴硬道：“就算步骤有瑕疵，最终结果未必会差。”话音刚落，江涛便报出了自己的测量数据：“石块质量52.3克，误差不超过0.1克。”而（1）班学生修正后的数据则是52.8克，与标准质量52.2克相差甚远。全场哗然，几位外班老师纷纷点头，看向顾修远的目光中多了几分敬佩。
周强面色难堪，却也愿赌服输：“愿听顾同学讲解实验原理。”顾修远拿起天平，条理清晰地说道：“天平的本质是等臂杠杆，据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，左盘物体质量等于右盘砝码质量加游码示数。大家看，这两个托盘就像天平的两端，象征着公平与公正，无论测量何种物体，都不能心存侥幸，否则便会失去平衡。”他顿了顿，补充道，“这就像我们的学习，每一个知识点都是一块砝码，只有脚踏实地积累，才能精准衡量自己的实力。”
这场小小的PK以（3）班的胜利告终，周强带着学生悻悻离去，教室里却响起了热烈的掌声。余茉走上讲台，眼中满是赞赏：“顾修远同学不仅教会大家实验技巧，更在讲解中融入了做人的道理，这便是‘润物细无声’的德育教育。接下来，我们回归语文课堂，今天我们继续学习初一古诗文，余老师要分享几个背诵口诀，顾修远同学也会补充他的记忆方法，相信大家一定会有新的收获。”
说着，余茉在黑板上写下《观沧海》的全文，字迹娟秀如行云流水：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”她清了清嗓子，开始讲解：“这首诗是曹北征归来时所作，开篇‘东临碣石，以观沧海’便奠定了雄浑壮阔的基调。大家注意‘竦峙’二字，‘竦’是高耸的意思，‘峙’是直立的意思，合起来形容山岛高高直立的样子。”
余茉拿起粉笔，在黑板上写下背诵口诀：“碣石观海起，澹澹竦峙立。丛生丰茂树，萧瑟洪波激。月星汉藏，壮志歌里寄。”她笑着说：“这个口诀将每句诗的核心意象串联起来，朗朗上口，大家试着读几遍，很快就能记住。背诵古诗文，口诀记忆是基础，但更重要的是理解诗歌背后的情感与意境。”
顾修远站起身，补充道：“余老师的口诀非常实用，我再给大家分享‘历史背景联想记忆法’。大家可以想象这样一幅画面：东汉末年，曹率领大军北征乌桓，大获全胜后，他登上碣石山，远眺苍茫大海，心中涌起一统天下的豪情壮志。此时的他，看到的不仅是山岛、草木、洪波，更是自己的雄心与抱负。”
他走到黑板前，用彩色粉笔勾勒出一幅简单的示意图：“大家看，碣石山在画面左侧，大海在右侧，山岛矗立在海中，秋风卷起巨浪。月星辰仿佛都从大海中升起，这并非写实，而是曹的想象，体现了他‘海纳百川，有容乃大’的襟。记住这幅画面，再结合余老师的口诀，背诵时不仅能快速回忆诗句，还能理解诗歌的深层含义。”
江涛听得眼睛发亮，拿起笔在笔记本上快速画下顾修远所说的示意图，嘴里小声念着口诀，没过几分钟便举手说道：“余老师，顾哥，我记住了！而且我好像真的能感受到曹那种豪迈的心情。”余茉笑着点头：“这就是联想记忆法的魅力。古诗文不是冰冷的文字，而是古人情感的载体，只有真正理解，才能做到‘熟读成诵，出口成章’。”
顾修远继续补充：“除了《观沧海》，这种方法还适用于其他古诗文。比如背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，大家可以联想李白得知友人被贬后的焦急与牵挂，想象他站在江边，将对友人的思念托付给明月，让明月随江水送到夜郎西。结合‘杨花落尽子规啼’的凄凉景象，背诵起来便会事半功倍。”他还分享了一个小技巧，“大家可以将古诗文翻译成现代文，用自己的话讲述诗歌背后的故事，再对照原文背诵，这样既能加深理解，又能避免死记硬背。”
林晓抬起头，眼中带着一丝敬佩：“顾修远，你这种方法真的很管用。我之前背诵古诗文总是记了又忘，现在结合历史背景和画面联想，感觉记得牢固多了。”顾修远笑了笑：“知识是相通的，就像物理中的联想思维，看到天平就能想到杠杆原理，看到古诗文就能联想到历史背景，这都是举一反三的能力。学习的关键，就是找到适合自己的方法，将零散的知识点串联成一个完整的体系。”
余茉欣慰地看着这一幕，补充道：“顾修远同学说得很对。语文学习不仅要积累知识，更要培养思维能力。大家在背诵古诗文时，还要注意文言实词和虚词的积累，比如《观沧海》中的‘临’字，有‘到达、登上’的意思，在《醉翁亭记》中‘临溪而渔’的‘临’则是‘靠近’的意思。我们可以准备一个积累本，将遇到的多义词整理下来，对比记忆。”
她拿起课本，继续讲解：“‘幸甚至哉，歌以咏志’这一句，是乐府诗的结尾套语，通常与正文内容无关，但在这里却起到了升华情感的作用。曹通过这句诗，直白地表达了自己的喜悦与壮志，让整首诗的情感达到了顶峰。大家在朗读时，要注意语气的起伏，读出这种豪迈壮阔的气势。”
为了让大家更好地体会诗歌的意境，余茉播放了一段古诗文朗诵音频。悠扬的古琴声响起，朗诵者浑厚的声音将《观沧海》的豪迈与壮阔展现得淋漓尽致。教室里静悄悄的，同学们都沉浸在诗歌的意境中，仿佛真的站在了碣石山上，远眺苍茫大海。
音频结束后，余茉组织大家分组朗诵。顾修远所在的小组，江涛主动请缨第一个朗诵。他深吸一口气，挺直腰板，用洪亮的声音读出诗句，语气中带着几分稚嫩，却也努力模仿着朗诵者的气势。朗诵完毕，顾修远带头鼓掌：“江涛，进步很大！不仅背诵流利，还读出了诗歌的情感。只要坚持练习，你一定会越来越棒。”
江涛的脸涨得通红，眼神中却充满了自信。他坐下后，立刻拿起笔在积累本上写下“临”字的不同含义，还标注了对应的诗句。顾修远看着他认真的样子，心中暗暗点头，江涛的转变让他更加坚信，只要方法得当，每个学生都能在学习中找到乐趣，实现逆袭。
接下来，余茉又讲解了《次北固山下》，分享了“时序交替记诗句，思乡之情藏尾联”的背诵口诀。顾修远则补充了“对仗句联想记忆法”：“大家看‘平两岸阔，风正一帆悬’这一句，‘平’对‘风正’，‘两岸阔’对‘一帆悬’，对仗工整，意境开阔。可以想象春上涨，江水与岸齐平，顺风行船，船帆高悬的画面，这样既能记住诗句，又能体会诗歌的韵律美。”
他还结合生活实际，讲解了“海生残夜，江春入旧年”的含义：“这句诗描绘了昼夜交替、季节更迭的景象，体现了时间的流逝。大家可以联想我们的学习，每天都是一个新的开始，即使是在旧年的末尾，也能迎来春天的希望。这告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观的心态，相信未来会更好。”
课堂上，同学们积极互动，原本枯燥的古诗文背诵变得生动有趣。很多同学都表示，以前最怕背诵古诗文，现在用了余老师和顾修远分享的方法，不仅背诵速度变快了，还能理解诗歌的含义。就连平时最不爱学语文的张磊，也拿起课本，小声念着背诵口诀，认真地记着笔记。
下课铃响了，同学们却意犹未尽。余茉看着大家高涨的学习热情，笑着说：“看来大家今天收获满满。课后大家可以用今天学到的方法，背诵初一课本上的其他古诗文，下节课我们进行默写比赛，优胜者会有小奖品哦。”她走到顾修远身边，轻声说道：“顾修远，你真的很有教学天赋。将物理思维融入语文教学，既新颖又实用，让我也深受启发。”
顾修远笑了笑：“余老师过奖了。我只是觉得，知识是没有边界的，无论是物理还是语文，都需要逻辑思维和联想能力。能帮同学们提高学习兴趣，我很开心。”他看向台下正在互相交流背诵技巧的同学们，心中涌起一股暖流。前世，他致力于科研，从未想过自己会在初中课堂上找到如此强烈的成就感。
江涛跑过来，兴奋地对顾修远说：“顾哥，太谢谢你了！用你教的方法，我已经背会了《观沧海》和《次北固山下》，而且还理解了诗句的意思。以前我觉得古诗文晦涩难懂，现在才发现，原来古诗文这么有趣。”顾修远拍了拍他的肩膀：“这是你自己努力的结果。记住，无论学习什么科目，都要用心去理解，而不是机械地记忆。只有这样，才能真正掌握知识。”
林晓也走了过来，手里拿着自己的积累本：“顾修远，我把今天学到的文言实词整理好了，还标注了对应的诗句和含义。你看这样可以吗？”顾修远接过积累本，认真地看了起来。林晓的字迹工整清秀，整理的知识点条理清晰，就连一些细节也标注得十分详细。“非常好，”顾修远赞道，“你还可以在每个实词后面补充一个生活中的例子，比如‘临’字，除了诗句中的用法，生活中还有‘光临’‘临近’等词语，这样记忆会更深刻。”
林晓点点头，立刻拿起笔补充起来。顾修远看着她认真的样子，心中暗暗想道，林晓不仅聪明，还十分勤奋，只要继续保持这种学习态度，未来一定会有很大的成就。他决定，以后要多和林晓交流学习方法，互相进步。
这时，陆平凡从教室门口走过，看到教室里热闹的景象，眼中闪过一丝欣慰。他走到顾修远身边，轻声说道：“做得不错。将德育教育融入学科教学，让学生在学习知识的同时学会做人，这才是教育的真谛。下午的物理课，我们要讲解摩擦力，你准备一下，和我一起给同学们上一堂实验课。”
顾修远心中一动，摩擦力是初一物理的重点难点，也是中考的高频考点。他立刻点头：“好的，陆老师。我会准备一些实验器材，结合生活中的例子，让同学们更好地理解摩擦力的概念和影响因素。”陆平凡笑了笑：“我相信你。记住，物理源于生活，又服务于生活，要让同学们感受到物理的实用性。”
陆平凡离开后，顾修远开始思考下午的物理课。他想到可以用同学们熟悉的运动鞋、毛巾、木板等物品做实验，让大家直观地感受到摩擦力的存在。还可以设计一个小游戏，让同学们比赛拉重物，体会不同接触面下摩擦力的大小变化。这样既能激发同学们的学习兴趣，又能让大家在实践中掌握知识。
他走到讲台前，拿起粉笔在黑板上写下下午的实验预习任务：1. 观察生活中的摩擦力现象，记录3个例子；2. 思考影响摩擦力大小的因素有哪些；3. 预习课本上关于摩擦力的知识点。写完后，他对同学们说：“下午我们要上一堂关于摩擦力的实验课，大家提前做好预习，观察生活中的摩擦力现象。物理就在我们身边，只要用心观察，就能发现很多有趣的知识。”
同学们纷纷点头，拿起笔记本开始记录预习任务。江涛更是兴奋地说：“顾哥，我晚上就去观察我家的拖鞋，看看不同地面上拖鞋的摩擦力是不是不一样。”顾修远笑着说：“非常好！只要用心观察，你一定会有新的发现。学习物理，就是要培养这种观察能力和思考能力。”
中午的休息时间，顾修远没有回家，而是留在实验室准备下午的实验器材。他找来不同材质的木板、毛巾、砂纸，还有几个弹簧测力计和重物。他仔细检查了每个实验器材，确保实验能够顺利进行。同时，他还在脑海中梳理了实验步骤和知识点，准备用最通俗易懂的语言给同学们讲解。
不知不觉中，下午的上课铃响了。顾修远抱着实验器材走进教室，同学们立刻围了上来，好奇地看着这些器材。陆平凡也走进了教室，笑着说：“今天，我们要和顾修远同学一起，探索摩擦力的奥秘。在实验开始前，谁能说说自己观察到的生活中的摩擦力现象？”
江涛第一个举手：“陆老师，顾哥，我发现穿着运动鞋在场上跑步不容易滑倒，而穿着拖鞋就很容易滑倒，这应该就是摩擦力的作用吧？”顾修远点头：“非常好！运动鞋的鞋底有凹凸不平的花纹，能够增大摩擦力，而拖鞋的鞋底比较光滑，摩擦力较小，所以容易滑倒。这就是生活中常见的摩擦力现象。”
林晓也举手说道：“我发现用毛巾擦桌子比用纸巾擦得更净，这也是因为毛巾的摩擦力比纸巾大，能够更好地清除桌子上的污渍。”陆平凡笑着说：“说得很对。看来大家都做了认真的预习。接下来，我们就通过实验，来探究影响摩擦力大小的因素。”
顾修远将实验器材分发到各个小组，然后讲解实验步骤：“首先，我们将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数，这就是木块受到的滑动摩擦力大小。然后，我们在木板上铺上毛巾，重复刚才的实验，记录示数。最后，在木块上放上重物，再重复实验，记录示数。大家要注意，拉弹簧测力计时一定要保持匀速直线运动，这样弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。”
同学们立刻投入到实验中，教室里响起了阵阵讨论声。顾修远和陆平凡在教室里来回走动，不时停下来指导同学们作。江涛所在的小组在实验中遇到了问题，拉弹簧测力计时总是无法保持匀速直线运动，导致示数波动很大。顾修远耐心地指导道：“拉的时候要轻缓，眼睛看着弹簧测力计的示数，据示数的变化调整拉力的大小，尽量让示数保持稳定。”
在顾修远的指导下，江涛终于掌握了技巧，成功完成了实验。他看着实验数据，兴奋地说：“顾哥，我们发现铺上毛巾后，弹簧测力计的示数变大了，放上重物后，示数也变大了！这说明摩擦力的大小和接触面的粗糙程度以及压力大小有关！”顾修远点头：“没错！接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力就越大。这就是影响滑动摩擦力大小的两个重要因素。”
实验结束后，陆平凡总结道：“通过今天的实验，我们知道了滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。在生活中，我们可以据需要增大或减小摩擦力。比如，冬天在结冰的路面上行走时，穿上鞋底有花纹的鞋子，就是为了增大摩擦力；而给自行车的轴承加润滑油，则是为了减小摩擦力。”
顾修远补充道：“除了滑动摩擦力，生活中还有静摩擦力和滚动摩擦力。比如，我们推桌子但没有推动时，桌子受到的就是静摩擦力；车轮在地面上滚动时，受到的就是滚动摩擦力。大家可以课后观察一下，生活中还有哪些静摩擦力和滚动摩擦力的现象。”
这堂物理实验课让同学们受益匪浅，不仅掌握了摩擦力的知识点，还培养了实验作能力和观察能力。同学们纷纷表示，这样的物理课太有趣了，希望以后能多上这样的实验课。
放学铃响了，同学们依依不舍地离开教室。江涛拉着顾修远的手说：“顾哥，今天的物理课太精彩了！我不仅学会了摩擦力的知识点，还知道了如何运用这些知识解释生活中的现象。以后，我再也不怕学物理了！”顾修远笑着说：“只要你保持这份热情，认真学习，物理一定会成为你的优势科目。”
林晓也走了过来，对顾修远说：“顾修远，今天你讲解的实验步骤非常清晰，让我很容易就理解了。以后在学习上，我们可以互相交流，共同进步。”顾修远点头：“好啊！我们可以成立一个学习小组，一起攻克各科难点，争取让我们班的成绩更上一层楼。”
看着同学们积极向上的样子，顾修远心中充满了成就感。他知道，自己的逆袭之路，也是班级的逆袭之路，才刚刚开始。他坚信，只要大家齐心协力，按照正确的方法努力学习，初二（3）班一定会成为年级第一的班级，每个同学都能实现自己的梦想。